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3互联网思维当然不是伪命题,本书前面两章“互联网之前的商业世界”和“互联网发展的两个阶段”,已经比较了两者的不同,指出商业世界的逻辑现在己经发生了彻底改变,是一种颠覆。 既然是颠覆,可为什么得出的结论又是以前人们耳熟能详的做法。 这难道不是矛盾吗。 这还真不矛盾。 因为现在的互联网,就相当于是一个广场(见“一种近似的想象”一章的分析乂广场是什么意思,就是我们似乎又回到了街坊邻居的熟人社会时代。 在熟人社会时代,企业也可以与消费者直接接触,消费者之间也可以自由传播信息,因为他们都是街坊邻居,相互都熟悉,甚至还是朋友。 于是,本章开始的图12,不但适合现在的互联网时代,也适合熟人社会时代。他说:“许多学习者,纯粹是出于兴趣使然,也可能更多讲求实用性,只学习课程的某个章节。什么话应该说,什么话又不该讲,自己心里一定要有个谱。所谓会站台,并不一定是像雷军所说的“口才好”,巧舌如簧,而是说,能够很好地与用户进行沟通,与外界进行沟通。 谁会站台,就意味着谁能跟用户搞好沟通,也意味着,谁能销售产品。 站台能力,就是销售能力。第五,提供一定的资源。 慕课的试验是需要一定资源的。并说,这件事已经跟他太太商量过,他扪都认为至少应该住到期满。一是学生数量多,愿意接纳实习的企业少;二是在劳动力短缺的情况下,相当多的企业把学生当成廉价劳动力,实习期间在企业中做的都是一些简单的劳动,达不到职业教育的目的。他这样说道:“如果我的邻居家失火了,在四五百英尺以外,我有一截浇花园的水龙带,若给邻居拿去接上水龙头,就可能帮他把火灭掉,火势也就不会蔓延到我家。 我该怎么办呢。 我总不能在救火之前这么跟他说吧:‘喂。 伙计,这管是我花15美元买来的,你得照价付钱。 ’而这时,邻居又刚好没钱,那该如何是好呢。 我应当不要他的15美元钱,而是让他在灭火之后还我水龙带。 如果火灭了,水龙带还完好,那他就会连声道谢,并物归原主。微信之父张小龙给出的办法是:把自己变成傻瓜。学员不必到学校来,可以在客户家用计算机上网学,可以到网吧中学,还可以用智能手机上网学习。 上过课考过试后,再到实训中心进行7-10天的实训,亲自动手实践一段时间后加入专业家政服务员的队伍。 因为网上提供的慕课,不受教师、教室等硬件的限制,可以开出分工很细的课程。

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